㈠ 幫我寫篇文章
6月26日 20:48 寫出事件的波瀾
寫作目標：
1. 敘事要注重情節起伏，曲折有致；
2. 敘事要注意渲染和手法的運用，了解一些生波瀾、生變動的方法。
教學時數：一課時。
寫作指導：
一、導入新課
（出示幻燈）一位老太太做壽，她的子孫請來唐伯虎為她題詩。全家大小及親朋好友爭著來看。唐伯虎揮筆寫下：這個婆娘不是人（舉座皆驚），九天仙女下凡塵（喝彩），兒孫個個都是賊（驚怒），偷得壽桃獻至親（拍手叫好）。短短四句，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口。的確，一池春水，風平浪靜，縱然有人有寧靜柔和之美，但「風乍起，吹皺一池春水」，水面的盪漾、荷花的搖曳、游魚的沉浮則會給人更多的聯想和感受。那麼如何讓平靜的水面波瀾起伏，一波三折呢？今天我們就來探討這個問題（出示課題及要點）。
二、興風作浪之原因
敘事時為什麼要波瀾起伏？生活有曲折，文章在反映生活時應該曲折有致，波瀾起伏。正好如古人所說：「文似看山不喜平。若如井田方 ，有何可觀？惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。或絕崖飛瀑，動魄驚心。山水既然，文章正爾。」（清·袁枚《李覺出身傳評語》）「波瀾開闔，如在江湖中，一波未平，一波已起。」（姜夔《白石道人詩話》）袁枚、姜夔的這兩話，生動形象地說明了文章寫得波瀾起伏才能引人入勝的道理。相反，平鋪直敘的文章讀起來使人感到呆板、單調，索然寡味，難怪一位前蘇聯詩人說：「一支文筆太均勻，通篇都一平如水，盡管是晶華耀眼，畢竟要令人瞌睡。」（《詩的藝術》）
三、興風作浪之技巧
①取材聚集於一點
例文《求職始末》：
大學畢業才兩年的舒平下崗了。
為了生活，舒平不得不四處奔波，終於一家有朋友的公司答應他去應聘。有復試時，他與一位業務經理因意見上的分歧而發生了爭執，他那桀驁的個性使他的言語犀利而偏激，令經理十分尷尬，結果他落榜了。
舒平連遭重創，心灰意冷。想到年邁的父母正巴巴地盼著享兒子的福，想到相戀兩年的女友因自己境況不佳而常鬧分手，想到自己才華橫溢而無處施展，他絕望了，踏上了一條不歸路……
恰到此時，那家公司的朋友找到他，將他從死神身邊拽了回來，同時帶給他一張一聘請書。原來那位經理經過冷靜的思考，認為舒平是個不可多得的人才，決定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通過電話與家人分享自己的喜悅。
第三周星期一，舒平早早地來到公司門前，卻見一張通告赫然映入眼簾：「鑒於舒平先生心理承受能力太差，本公司決定予以解聘……」（出示一組由情節組接的圖片）。
②組材巧用好方法
情節突轉法：例文《平靜的戰爭》
豈料北京A中是個人才濟濟的地方，誰也不是吃干飯的。胡莉一個箭步向前，奪過話筒堅定地回答：「我報了三項！因為我認為無論是哪個部門，最重要的是你不為同學服務的熱心，有擔當職務的信心，有組織工作的能力。還有……」語氣不卑不亢，議論有條不紊，多角度、全方位地抨擊了提問者的見解，最後她高聲反問：「試問這位同學，如果你在這台上競選，不讓全校同學知道你是誰，只憑短短風分鍾演講，你有把握宣稱『我信任自己，我一定能成功嗎？』」好，的確太激動了，麥克風被甩在桌上，發出砰隆的「巨響」－－偉大的震撼力！
禮堂內幾秒鍾沒了聲息，繼而熱烈的掌聲驟起，人們交頭接耳：「這個巾幗英雄是誰？」
胡莉立刻成了大會焦點人物，數百雙眼睛在她白凈的臉上聚焦，她仍臉不變色心不跳，臉上露出必勝的笑容……
這同學果然不是一般人啊！我想。
「胡莉同學，我很佩服你的口才！」一個小女生崇拜地說：「你能講講有什麼計劃嗎？」胡莉滿臉煥發青春光彩，笑盈盈地向她的支持者們致敬，開始噼里啪啦大談理想與現實、計劃與變化的深刻主題，嘴皮子之利落令我咋舌。我後面的高年級學生邊聽邊感嘆：「她真是個好苗子！」
「我也想請教胡莉。」似乎代表都與胡莉幹上了。這回發難的是高一（2）班的李燕，她長得秀氣，嗓音也尖尖細細，「靈魂的窗戶」還配著鑲金邊的「玻璃」。
「我看見一天下午放學，你不小心把別人的自行車碰倒了，卻沒有扶起來！」這句話像一顆炸彈粉碎了胡莉臉上的微笑，她從椅子上驚愕地跳起來。
「我認為，競選學生會幹部不能單憑口才，或者外表的假象，更重要的是應有一顆關心別人的大公無私的愛心和良好的道德品質。請問胡莉，你對這件令人不愉快的小事怎麼解釋呢？」
詰責者不顧會場嘩然，固執地重申了這個問題。我真不敢相信它出自那個斯文的女同學之口！
這時候，禮堂彌漫著窘迫的緊張空氣，我雖然是個普通聽眾，仍然感到有些窒息。甚至替胡莉捏一把汗。張蓓低頭不住叨念：「可憐啊，可悲啊！」偶爾的不慎竟能造成今天在全校代表面前成為眾矢之的，剛才胡莉的片刻輝煌眼看將付諸東流……
「我承認。」出乎意料，胡莉竟坦然地舉起話筒，鎮定地承認了錯誤。「我承認，是有這樣的事，我應該向大家檢討，希望你們能夠諒解。」在明燈照耀下，胡莉的雙眼亮晶晶閃出智慧的光彩，她將怎樣應付這個棘手的「人身攻擊」呢？我們拭目以待。
「可是－－」胡莉話鋒一轉，目光炯炯地向眾人掃射，「誰也不能保證永遠不犯錯誤，我也是人，我也有缺點，難道我就沒資格來競選學生會幹部，為學校盡一份微薄之力？」我聽了，熱血沸騰，真想站起叫好：「群眾的眼睛是雪亮的。不管你有什麼缺點，只要為人民服務，做大家『公僕』，我們就來者不拒，而且愈多愈好！」
「嘩……」的鼓掌聲響成一片，化為一聲音：「胡莉，加油！」
設懸解懸法：例文《只借一美元》
一位富豪走進一家銀行，來到貸款部前，舉止得體地坐下來。
「先生，您有什麼事需要我們服務嗎？」貸款部經理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。
「我想借點錢！」富豪回答。
「可以，您想借多少呢？」
「一美元。」
「一美元？只借一美元？」貸款部經理驚詫地看著他。
「是的，我只需要借一美元。可以嗎？」
「當然，只要有擔保，借多少都是可以的。」經理彬彬有禮地說。
（續寫，盡量實現情節的突轉。）
「好吧。」那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：「這些票據做擔保可以嗎？」
經理清點之後說：「先生，總共50萬美元，做擔保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？」
「是的。」富豪不動聲色地回答。
經理乾脆地說：「好吧，請辦理手續。年息6%，只要您付出6%的利息，一年後我們便把這50萬美元的股票、債券都還給您。」
「謝謝！」富豪辦完手續後，從容離去。
一直在一旁觀望的銀行行長怎麼也不明白，一個擁有50萬美元的人，怎麼會跑到銀行來借一美元呢？於是，他追了上去，大惑不解地問這位富豪：「對不起，先生，我想問您一個問題。這實在弄不懂，您擁有50萬美元的家當，為什麼還要借一美元呢？」
「好吧，我可以把實情告訴你，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據很不安全。這曾到過幾家金庫，想租他們的保險箱，但租金都很昂貴。我知道貴行的保安很好，所以就將這些票據以擔保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……」
行長恍然大悟：有頭腦又有金錢的人是幸運的，他們能用頭腦支配金錢；而只有金錢沒有頭腦的人則是不幸的，因為他們的頭腦被金錢所支配。
經商鬥智，善謀者勝。
誤會掀瀾法：例文《？！》
趙老師清了清嗓子說道：「進來，以後要注意。」趙老師接著又說了起來：「今天早上我從咱們班的信箱里看到這樣一封信，是給孟雲同學寫的，寄信人地址是『本班』。像這樣的信我已經看到四封，沒蓋郵戳。這前三封信一直扣留在我這，沒交給孟雲同學。這四封信筆跡相同，顯然是出自一人之手。這想大家一定知道這是什麼信。同學們呀，考上這所重點中學不容易呀，家長對你們抱有多大的希望啊，你們可不能這么小就……現在請這個人自覺站起來。」接著下面一陣竊竊私語。
「老師，你這樣做是不禮貌的，是違法行為！」王宇站起來。「那麼你說應該怎麼辦？」「把信還給孟雲。」「坐下！」趙老師沒有再和他講下去。「一定是王宇乾的！」有一個人小聲嘀咕道。
「好了，總之我希望那個人自覺站起來，當著大家的面承認錯誤，我就不追究了。孟雲一向成績拔尖，若是發生那樣的事情，會影響學習，有百害而無一利。所以我請那個人自覺地站起來。」「不要侮辱別人！」孟雲哭著站了起來，「請把信還給我！」「孟雲，老師知道你是個好學生，不要難為情，這－－你也不知道要發生這樣的事情。」
「是我寫的！」一個響亮的聲音蓋住了竊竊私語。大家迅速把目光都投向了他－－秦銳。「請把信還給孟雲，你沒有權利扣留別人的信件，這是極不道德的！」老師被這幾句話驚呆了。他茫然若失地看著秦銳，秦銳像一頭被激怒了的獅子，眼睛中似乎還含著淚花。
秦銳一個箭步跨過去，奪過老師手中的信，用力拆開其中的一封大聲讀道：「謝謝你的關心，孟雲同學。你說給我補課，好意我領了，但是我沒有心思補課。說實話，我受不了，受不了……受不了，這突發的事。我的爸爸，他……」他哽咽了，沒有往下讀，迅速地收起書包，搭在肩上一溜煙跑了，只有那四封信平靜地躺在桌上。
情感起伏法：例文《考卷發回以後》
卷子，整齊地堆在講台上，同學們的眼睛都注視著，似乎都希望有些穿透的本領，能看見自己的卷面上有個好分數。
這次考試，關繫到分班，誰都想進A班，雖說A班還是排在實驗班之下，但也夠誘人的。至於那個D班，問津者自然寥寥無幾。
但在這緊張時刻，還是有輕松的人。誰？本班班長，白悠遠。當初他就是因為成績好，自然當選為一班之長的。課間休息時，就有傳聞說別班的同學在辦公室里聽到老師提及他白悠遠的名字與A班；再有上課時捧著卷子進來的班主任對他似乎別有深意的一瞥，更使他自信了。雖說剛考完之後的感覺並不像以往那麼好，但是現在不同了，剛聽到的傳聞與教師那意味深長的一眼已使他鎮定了許多－－是啊，第一把交椅怎麼會在這關鍵時刻移交他人呢？
卷子到了他的手中，83分。應該不算太差吧，他瞥了一下周圍：哈，好多的60分、70分。他得意地把椅子前後晃了起來，像坐在搖椅上做起了他的A班夢。
突然，白悠遠好像想起了什麼似的，眼中閃過一絲不易覺察的亮光，與此同時李開始整張地翻卷子，算分數，但很遺憾，不多不少的確是83分。他不甘心，又仔細地查看了每一道錯題，最終他把目光停在最後的那錯題上，那是一道3分題。偷偷瞄見了同桌的正確答案，正巧，只要把「6」改成「8」就行了。抬起頭，看看四周，沒人注意，下意識地舉起了後中的筆。但奇怪的是手中的筆不些不聽使喚，抖得厲害。他覺得自己又成了眾目睽睽的聚集點，要聚出火光來了。但是卷子上的「6」還是顫巍巍地變成了「8」。
閉上眼，深呼吸，A班又現在眼前。他告訴自己不能太激動。做好了准備，他「騰」地站了起來，像是要把前面的緊張都吼出來似的，他叫道：「老師，這道題批錯了。」
接下來，當然是老師與他皆大歡喜，一片包含著各種意味的稱贊灑向他。他，白悠遠，又前後搖起了椅子。
下課不一會，老題又匆匆進來了，報告了一個消息：最後一題只是實驗班做的，其他班不算分，扣分的可補加3分。
白悠遠有些懊悔－－自己的心白折騰了。但不管怎樣，總算進了A班，這樣想來便又鬆了口氣。
下午放學前，年級組辦公室又傳來消息：基於前面的扣分又加分，最終A班的分數線是：88分。
消息傳來，正在整理書包的白悠遠一下子愣住了，搖晃的椅子再次定格，可後中的卷子卻飄到地上，卷面上醒目的83分變成刺眼的86分，又慢慢地化成了88分……
點評：該文情節並不復雜，卻寫得波瀾起伏，跌宕生姿。一開始寫考卷即將發下去，渲染出幾分緊張的氣氛，這是擒。接著宕開一筆，有人並不緊張，這是縱，形成第一個起伏。
㈡ 一個投資在兩億左右的小額貸款公司的總經理的年薪大概是多少
能給你200萬元就可以了，現在工作難找，不要太挑剔。
㈢ 企業貸款主要是負責人是法人代表嗎總經理有什麼責任嗎
取大貸款是法人代表，項目經理沒有這個權利去貸款